El mito de la ninfa Eco y Narciso

     Este mito nos cuenta que la diosa Hera castigó a Eco por encubrir las infidelidades de Zeus impidiéndole hablar, entonces, ella solo podía repetir la última palabra que dijese el emisor. La ninfa se enamoró al ver a Narciso por la belleza que este desprendía, pero él la rechazó y ella solo podía repetir las últimas palabras de lo que él decía. Así que ella decidió encerrarse y poco a poco fue muriendo quedándose su voz en el aire. Los dioses, al ver esto, se vengaron de Narciso haciendo que este contemplase su propio reflejo, de tal forma que este se enamoró de sí mismo y se dedicó a mirarse continuamente hasta que murió. En ese lugar, nació la flor que tiene su nombre.

     Bajo mi punto de vista, pienso que podríamos utilizar este mito para enseñarles a los niños que no hay que mentir y que no todo está en la belleza. Para ello habría que adaptar el mito a su edad para que lo comprendan mucho más fácilmente, por ejemplo, podríamos dramatizar el mito y que lo interpreten ellos mismos.

¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?

     Este cuento, cuya protagonista es Carlota, una princesa, nos habla sobre que hay muchas cosas que están impuestas sobre qué tienen que hacer y cómo lo tienen que hacer las “princesas” y los “príncipes”, haciendo referencia a los niños y las niñas. Carlota convence a la gente del reino de que eso no es así y de que cada uno puede hacer lo que quiera.

     Bajo mi punto de vista, considero que este cuento es muy indicado para enseñarle a los niños y niñas la igualdad desde muy pequeños y para que aprendan que algo no es de “chico” o de “chica” sino que cada uno puede hacer lo que quiera y lo que le apetezca. Por ejemplo: no importa de qué color se vistan (un niño puede vestir de rosa y una niña de azul) o a lo que jueguen, ya que no hay deportes de "chicas" o de "chicos", pues es un estigma de la sociedad.

¿Es importante que los niños adquieran los términos deícticos desde pequeños?

     En primer lugar, sabemos que es muy importante adquirir el lenguaje de la mejor forma posible, pues es la forma que tenemos de comunicarnos con el resto de personas a la hora de expresar nuestras ideas, inquietudes... Por esto mismo, tenemos que observar y vigilar la adquisición del lenguaje de cada niño, de la que forman parte los términos deícticos, para poder actuar en el momento en el que veamos que algo no va como debería.

     Dentro de la adquisición del lenguaje, tenemos los términos deícticos. Estos términos, que suelen ser adverbios, causan mucha confusión en los niños y, normalmente, les otorgan más de un significado o diferente significado según el niño. Para poder actuar aquí, tenemos que ayudarles a averiguar el verdadero significado de las palabras que están utilizando, pero sin darles todo hecho.

     Bajo mi punto de vista, considero que tenemos que estar muy pendientes del desarrollo del lenguaje en los niños para detectar cualquier tipo de irregularidad cuanto antes, para poder remediarla de forma más fácil posible, pues es muy importante que adquieran el lenguaje de la forma más correcta posible y, sobretodo, aprendan a utilizar bien los términos deícticos, pues se utilizan mucho.

La importancia de la expresión de las emociones desde la infancia

     En primer lugar, al ser seres sociables, necesitamos poder expresarnos libremente. Para ello, es muy importante empezar a trabajar las emociones con los niños desde muy pequeños. Además, el trabajo de las emociones en el aula de educación infantil le va a ayudar al niño a que se exprese con una mayor facilidad y soltura desde un primer momento y, por lo tanto, a que interactúe mejor con sus iguales y con los adultos.

     Por otro lado, el hecho de trabajar las emociones hace que se conozcan mejor a ellos mismos y a sus compañeros y tenemos muchas herramientas a nuestro alcance. Un ejemplo de estas sería hacer que cada niño imite una cara (por ejemplo, la cara que ponemos cuando nos sorprendemos y el resto tiene que adivinar qué cara está poniendo el compañero). Con todo esto también conseguimos que, si hay algún niño algo más tímido que el resto, le ayude a este a soltarse un poco más y se pueda desenvolver más fácilmente en su entorno.

     En mi opinión, pienso que tenemos que fomentar la utilización de las emociones para que los niños se desarrollen mucho mejor emocionalmente hablando y para facilitarles que, en un futuro cuando sean algo más mayores, no tengan miedo a expresar sus emociones, aunque estas sean algunas emociones negativas, y, por lo tanto, sepan gestionarlas correctamente tanto unas como otras.

¿Qué hay detrás de una persona que pide que se le nombre con Don/Dña delante de su nombre?

Hasta hace relativamente poco tiempo era habitual llamar a personas con autoridad o a personas desconocidas con Don/Dña delante de su nombre. Por ejemplo, a mi profesora de infantil la llamábamos Dña Carmen y, de esto, solo han pasado unos 16 años.

Actualmente, en el caso de los profesores, la mayoría dan confianza e intentan ser cercanos y no se ponen la etiqueta de Don/Dña para evitar distanciarse de los alumnos. Además, los propios profesores piden que se les trate de "tú". Pero, aunque estén desapareciendo estos escalones, todavía hay personas que se ponen esa etiqueta, ¿qué hay detrás de ellas?

Bajo mi punto de vista, creo que las personas que, actualmente, se ponen a sí mismos esa etiqueta quieren remarcar su figura de autoridad y marcar distancia entre ellos y el resto de personas. Otra opción es que lo utilicen para que los respeten más, como por ejemplo los profesores, para que los alumnos los vean más serios y les tengan más respeto, aunque difiero en esto, porque una etiqueta no siempre te da respeto, es decir, el respeto lo tienes que ganar y trabajar tú. Por último y centrándome en el ámbito educativo, pienso que es mucho más fácil educar si mantienes una figura cercana a tus alumnos.